Month: February 2019

Le 23 janvier 2019 nous, les élèves de l’activité périscolaire « MATh.en.JEANS » (https://www.nosl.lu/new/projets/math-en-jeans/) , sommes allés à Liège pour travailler sur nos problèmes et pour les présenter aux autres participants du projet «MATh.en.JEANS ».

Quand nous sommes arrivés à la maison de la science (http://www.maisondelascience.ulg.ac.be) , nous avions face à nous un joli bâtiment ressemblant à un musée. Ensuite, le guide nous a emmené à la première station, où il nous a expliqué les caractéristiques de l’azote liquide. L’azote liquide coûte 40 centimes le litre. On trouve de l’azote gazeux partout, car il y en a dans l’air que l’on respire, mais la fabrication de l’azote liquide est un peu compliquée.

Nous vous épargnons les détails, mais il faut compresser l’azote et ensuite le lâcher dans un grand espace, ce qui transforme l’azote gazeux en azote liquide. Il nous a ensuite montré quelques caractéristiques de l’azote liquide : il a par exemple introduit une feuille d’une plante dans l’azote liquide. La feuille a cassé par la suite. 

Ensuite nous sommes allés, accompagnés de notre guide, dans une autre salle. À première vue celle-ci ressemblait plus à une salle de torture qu’à ce que nous allions y découvrir. Dans cette salle se trouvait une grande cage en métal (cage de Faraday) avec quelques bouts de papier d’aluminium et des pieds en plastique, mais aussi une maquette de maison et une machine très étrange. Il y avait des rangées de banc où nous nous sommes assis.

Notre guide nous a alors dévoilé le sujet de cette expérience. Nous allions approfondir nos connaissances sur les électrons, donc sur l’électricité et son fonctionnement. Pour la première expérience que nous avons faite, il fallait un volontaire. Une personne s’est proposée et notre guide l’a fait monter sur un escabeau en plastique. L’élève  a alors posé sa main sur la machine étrange et le guide l’a allumée. Il nous a expliqué que cette machine le mettait en contact avec des milliers de volts. Heureusement celui-ci n’est pas mort, car il n’était pas en contact avec le sol. 

L’expérience suivante était un peu différente, car cette fois-ci il lui fallait 3 volontaires. Il les a choisis et ils sont entrés dans la cage. La cage a été verrouillée et elle a été alimentée en électricité. Les volontaires qui étaient à l’intérieur pouvaient toucher la cage sans le moindre danger. Le guide a touché la cage de l’extérieur avec une tige en métal, ce qui a produit des petites étincelles bleues. 

Dernière expérience : on a pris le téléphone d’une personne présente dans la salle et on l’a mis dans la maquette de maison avec un liquide inflammable, puis on a lancé une étincelle sur cette maison. BOUM! Le liquide a brûlé et le téléphone aurait aussi brûlé… s’il n’avait pas été enlevé plus tôt.

Après avoir bien mangé au restaurant I Giardini, nous avons pris le bus en direction de l’université de Liège. 

Une fois arrivés à destination, des professeurs nous ont accompagnés jusqu’à une salle de classe. Le sol était recouvert d’un tapis en mousse noir et moelleux, les murs étaient blancs avec de grandes fenêtres. De longs bancs traversaient la pièce, et un tableau blanc était placé devant les bancs du milieu.

Alors nous nous sommes mis dans nos groupes pour travailler sur nos projets. Nous les avons aussi présentés à d’autres élèves ainsi qu’à d’autres professeurs. Après avoir longtemps cherché à résoudre nos problèmes, nous avons pu manger un bon goûter tous ensemble. Des madeleines, des gaufres, des brownies, du  jus de pommes et des bouteilles d’eau nous attendaient au réfectoire. Après avoir bien mangé, nous sommes sortis dehors prendre une photo avant de remonter dans le bus. 

C’était super!

1. Quel métier vouliez-vous exercer étant petite ?

Quand j’étais petite, je voulais devenir professeur d’anglais ou de français ou même une profession qui n’a rien à voir avec le domaine de l’éducation à savoir kinésithérapeute.

2. Quelle profession vos parents voulaient-ils que vous exerciez ?

Mes parents voulaient tout simplement que je trouve ma vocation et que je sois épanouie dans mon métier.

3.  Avez-vous voulu devenir directrice de ce lycée ?

Oui, c’est un grand défi que j’ai voulu relever. J’aime le contact avec les élèves, les parents et le personnel.

4. Si vous deviez résumer les six premières semaines, comment les décririez-vous ?

Très sportives et ça c’est bien passé grâce à une bonne collaboration avec l’équipe de la direction. Je suis contente et je n’ai aucun regret.

5. Que souhaitez-vous améliorer dans notre lycée ?

J’aimerais améliorer l’image et la réputation de notre lycée, aider les élèves qui ont des difficultés, mais aussi continuer à soutenir tous les autres élèves. Avec le nouveau plan de développement scolaire nous avons plusieurs autres objectifs :

– Faciliter le passage de l’école fondamentale vers le lycée des élèves de 7ème.

– Améliorer la communication entre les différents partenaires scolaires (élèves, direction, parents, personnel).

-Soutenir les élèves en difficultés et soutenir les plus motivés dans leur volonté de progresser.